Evolution inter- und transdisziplinär erschliessen
Das Potenzial philosophischer Gespräche im (naturwissenschaftlichen) Unterricht
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.5548032Schlagworte:
Philosophieren mit Kindern, Evolution, Evolutionstheorie, nature of science, perspektivenübergreifender Unterricht, fächerübergreifender UnterrichtAbstract
Die fehlende Akzeptanz der Evolution sowie die Entwicklung adäquater naturwissenschaftlicher Vorstellungen gelten im Biologieunterricht als grosse Herausforderung. Der Einbezug verschiedener Perspektiven auf die Thematik mithilfe der Methode des Philosophierens scheint ein vielversprechender Lösungsansatz zu sein. Der vorliegende Artikel stellt das Potenzial philosophischer Gespräche im Kontext eines inter- uns transdisziplinären Unterrichts dar und erläutert dieses anhand eines aktuellen Forschungsprojektes zur Evolution.
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Veröffentlicht
2021-10-11
Zitationsvorschlag
Bernhard, D. ., Helbling, D., & Wilhelm, M. (2021). Evolution inter- und transdisziplinär erschliessen: Das Potenzial philosophischer Gespräche im (naturwissenschaftlichen) Unterricht. Itdb, 1, 86–99. https://doi.org/10.5281/zenodo.5548032
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